武昌首义学院机电自动化学院

    二、教学方法教材和教学方法基本上与第一期相同，还是以实验为主，按照由浅入深、循序渐进原则，排列了马达控制、烘手机、红绿灯、移动门、温度控制器、冲压机、停车栏杆、焊接机器人等8项实验。教学难点仍然是计算机控制软件——LLWin3.0。我们仍然采用第一期的教学方法：“少讲理论，多做实验”，让学生一边动手做实验，一边阅读资料，自学控制软件；我们体会到，这样对实验老师提出了更高要求，对每个实验重点难点进行指导、辅导和讨论。通过两期的教学工作，我们感到德国慧鱼模型，确实具有先进的教学功能，软硬件技术含量高，它的软件手册和装配说明书均具有较高的教学逻辑，简明扼要，适合自学，所以我们强调学生要对照问题精读实验资料，加深对控制指令的理解。事实证明，我们的同学具有很好的自学能力，关键在于正确引导。电气01级是毕业班，课程很多，课余时间很宝贵，还要关心求业问题，但他们仍然对《创新设计》很感兴趣，充电的愿望十分强烈。我们采取灵活机动的方式，允许他们在课程表以外的时间来做实验，10月30日是星期六，我们陪同学做了一天实验，保证了第二期学习班能在第10周初完成，以不影响同学们中考复习。在学习过程中，还和同学们交流一些关于就业问题的看法，同学们对创新陈列柜内容感兴趣，还看了慧鱼创新作品的光盘。由于以上原因，计划学时为32h，实际学时为38h。 加强管理慧鱼模型零件多而小，十分容易丢失，我们在管理上采取了严格登记手续。电气01级结业时，3套模型全部零件，仍然没丢失一个零件，这说明我们的管理制度是合情合理的，是可行的，这有利于培养学生的诚信、负责、严谨的作风。

    三、学生情况 

    1、 学习态度学生兴趣浓厚，自觉性高，每当下课时间到了，大部分同学还不愿离开实验室；甚至中午时分，有些同学还来实验室自学。大部分学生态度认真，肯动脑筋，主动思考问题，积极改进模型和程序设计，互相交流，均以创新为荣。 

    2、考勤情况虽然同学们有时另外有课不能来，但能自觉补上，通过考勤，发现学生上课率保持正常水平，报名同学共9名，实际平均上课率为76%，其中有6名同学是全勤. (考勤情况详见附件) 

    3、成绩考核大部分学生做完了8个实验和作业，评定成绩良好(成绩情况详见附件)。透过一件件创新作品，看到了学生中蕴藏着巨大潜能。看到同学们收获大，看到同学的学习感想，老师们深受感动和鼓舞。 

    4、学生反映 

    ★《创新设计》也适合电气专业慧鱼模型尽管属于小的实验系统，但同学们通过实验感到：该系统的“机--电--计算机--自动控制”等学科结合得很紧密，体会到“机与电”不能分开，关系十分密切。尽管没有学过机械设计等课程，但通过实验，使自己感性上对机械有了进一步了解，在以后工作中，结合需要再进修有关课程。所以，同学们感到《创新设计》也适合电气专业。 

    ★毕业班需要第二课堂张水华同学说：“在自主的时间里可以选择做自己喜欢的事情,让自己学得更多,让生活过得更充实。…我们的时间已所剩无多,只因我们已进入大    四,更加明白自己在哪方面的欠缺与不足,故学习起来更加地努力, …感到非常充实…这次的选修可让我们受益非浅,更加体会到‘纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行’这句话所蕴涵的深意。” 

    ★　自主学习接硕果张斌同学说：“我们共做了八个创新设计实验，一开始老师就强调自己动脑、动手的重要性，老师在整个课程中只起到引导的作用，老师要我们充分发挥自学，动手，创新的能力。遇到问题查资料，思考，再查资料，再思考，最后再问老师。我们按照老师的引导逐步开展实验，遇到问题自己解决，通过自己的努力解决了问题，心里就会有一种成就感。组员都很积极，把实验当成自己的事做，都觉得有责任把实验做好。我们不光学到了知识，还培养了责任感，锻炼了独立思考，主动学习的能力，为我们进入社会工作岗位再学习指明了方向。” 

    5、学生建议

    （1）能不能提出一个课题，让我们加入些自己的创意，自己利用现有的设备设计出满足要求的系统，这样每个组的方案都不一样，体现了创新精神。

    （2）在学校开展创新设计比赛，通过比赛提高我校工科学生创新能力，激发创新意识。Z

    （3）本期时间过于短暂,希望以后选修课的时间可以充足一些。

    （4） 希望以后有机会多开一些类似的选修课,更好地增加课外的知识,提高我们的动手能力。

    四、不足与和建议 

    1、 学生在实验中对实验资料的阅读能力还有待提高； 

    2、 教学方法有待改进和完善，进一步提高教学水平，建议增加多媒体教学手段；建议我系办公室增添一个数码相机，用以拍摄学生的优秀作品； 

    3、 自动化01级的《创新设计》有待补充。 

    4、 创新理论教学比较薄弱，有待适当加强。 

    5、有关第二课堂的实验教学日志、考勤、考核需要进一步规范化。

                                                                         自动化系机类实验室 

                                                                           2004年11月5日