加快我校“高效课堂”建设
发布时间：2013-04-19发布部门：cicro阅读次数：
“高效课堂”教学始终是学校管理工作的重心，也是老师孜孜不倦追求的目标，更是学生们的殷殷期望。然而在实际教学中还存在个别课堂教学低效的问题，表现形式是讲得多，学得少。究其原因，与教学思路模糊，教学方法呆板，教学语言贫乏，课堂气氛沉闷，学生思维不活跃等等有关。
要建设高效课堂，就需要教师充分激发学生的内在动力，调动其学习兴趣、学习信心和学习毅力，使学生思维品质得到提升。因此，深谙教育之道的老师都善于在教学中能有效地运用启发、激励手段，诱发学生求知动机，将“要我学”转化为“我要学”，能最大限度地开发学生思维潜力，进而将“我要学”转化为“我会学”，再将“我会学”转化为“学、思、做”有机结合，使学生形成质疑、发现、求变、创新的学习环路，让学生学有所得，学有所用，学有所为。
可见老师既是高效课堂教学的“设计者”，又是推进高效课堂教学前行的“导演”，更是高效课堂教学的“主角”。学生则是检验高效课堂教学的实践者。
为此，本期《教学顾问简报》刊用了教顾委张顺柱老师关于《推进高效课堂教学应当考虑到两个主要问题》，同时推荐《中国教育报》刊登的文章《学生自主学习要培养三种核心能力》，供大家借鉴。
李桂兰