精品课程建设学习的几点认识
发布时间：2010-03-25发布部门：cicro阅读次数：
参加本次精品课程学习培训，在听了蒋教授关于“精品课程建设的几点建议”内容后，有如下认识：在高校的教育中，我们的重要任务之一是培养有创新能力和实践能力的人才，所以，我们必须抓好教学工作，在教学工作中，我们要重视课程建设。在课程建设中，我们要积极进行教学研究，建设成一批精品课程，那么如何建设，从哪些方面着手建设，此次学习，给我提供了更广阔的思路和更深的认识。
（一） 教学内容建设 一般地，课程建设需要考虑自身的系统性、内部结构的调整和内容的组织形式。如我独立院校的课程体系是以培养高素质应用型人才为着眼点，依据专业人才培养规格构建课程体系,按照层层分解的子能力要素选择相应的教学内容，然后再按课程规律把相关内容有机衔接。在课程内容体系结构中，遵循教学规律，使知识的综合具有有机性和相融性，重视课程教学研究与实践，重视教学设计，要体现能力导向的教育。 在教学内容中高度重视实验、实习等实践性教学环节。因此，在精品课程建设中，要坚持基本理论与实践并重的原则，改革实验教学，加强工程实践性训练，既反对忽视基本理论对实践的重要作用和人才智力开发中的作用，又要防止把能力的培养误认为就是专业技能的培养，处理好基本理论和实践教学的关系，建立完整的实践教学环节。 在精品课程建设中，首先要结合具体课程的特点，把握好主要内容和体系结构建设的主线，改革不适应专门人才培养的体系和结构，使教学内容与地区或行业经济及技术的发展水平相适应。
（二）师资队伍建设 师资队伍建设历来是学校建设和教改工作的重要环节，有没有优秀的师资队伍也是评定精品课程建设成果的重要标准。具有较强的教育教学能力，教学效果好的教学群体，是精品课程建设的重要保证之一，要为主讲教师创造良好的工作和成长的环境，保护他们进行课程建设的积极性，不断地提高教育水平。对参加课程建设的青年教师应严格要求，给他们压担子。在教学工作的同时参加科研或生产实践，开展各种教学研讨活动，让他们在提高教学质量中发挥作用，形成稳定的教学梯队。 要重视课程负责人在实际教学工作的引领和示范作用，促进教学团队的发展。
（三）教学方法与手段建设 良好的创意需要通过一定的方法和手段来实现。要打破传统的教学观念，用新的教育思想指导教学方法的改革，根据课程特点灵活的方法实施教学，采用现场教学、案例教学、讨论式教学、加大训练强度，创造条件，引导学生自主学习，改革考试方法等。 在教学手段上，合理运用现代教育技术和手段，利用多种媒体进行授课。完善精品课程相关的教学资料如教师教案、习题、实验（习）指导，参考文献目录、授课录像等网上资源的建设，方便学生在网络中的自主学习，使优质教育资源得到共享。只有通过教学设计和组织教学，把各项教学活动落实到实处，才能使精品课程在促进学生发展中起到促进作用，精品课程才有生命力。
（四） 教材建设 教材是教师从事教学所用的材料，是教学改革成果的固化。除了选用国家级优秀教材外，教材建设是精品课程建设的一项重要内容。教材建设的主要任务是围绕课程目标，抓好主教材和实验、实训等教材的配套建设，主要由行业组织、学科专家和主讲教师自行编写和制作相关教材、教学参考资料。教材内容应符合教学内容和体系要求，适当引入本课程领域中的一些科技内容、科研成果和方法在本课程中的应用，并留好“接口”，便于修改和重新组合内容。教材的形式应便于学生自主学习，启发学生思维，便于使用先进教学方法和手段，反映课程的特色。
（五） 实践教学基地建设 精品课程配套实训基地建设是专业实践教学基地建设的一部分，在校内实践教学基地的建设中，要充分考虑到精品课程实训要求，把单个实验室的建设，向综合性、创新型实践基地发展。在校外实践教学基地的建设中，要与相关企业联手，建立合作机制，把课程搬到企业中，建成能适应本专业培养目标，培养学生的技术应用能力和实践创新能力的实践教学基地。
（六）建立有效保障机制 精品课程建设是学校课程建设的深入发展，课程的精品化是学校教学质量的保证。因此，在课程遴选、政策导向、建设过程管理、课程评价、技术保证等方面建立起精品课程建设有效保障机制，使精品课程建设在管理机制上畅通，措施上更得力，技术上有保障。在精品课程的建设中，学校应制定精品课程建设的规划，正确遴选课程，确保有效建设。建立科研与教学互通的管理渠道，把课程建设与科学研究结合起来，使课程建设管理落实，并在资金投入、人才引进、校内教师的使用中给予鼓励政策。要建立评价标准，规范精品课程建设，以确保课程建设的质量，体现出课程的特色。
精品课程建设是一项长期系统工程，需要我们不断的研究积累建设，尤其对我们独立院校，对于课程建设负责人是青年教师的这种情况而言，他需要我们深刻的领悟精品课程建设的内涵，需要我们全身心的投入建设。
华中科技大学武昌分校：徐春燕
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