200-2010学年教师岗前培训论文之二
发布时间：2009-11-20发布部门：cicro阅读次数：
结业心得与职业规划
华中科技大学武昌分校
付莹颖
通过笔试﹑面试﹑试讲层层选拔，我荣幸的成为新教师中的一员，刚刚走出大学的校门，就步入了工作岗位，对于如何做一名合格的教师，如何教好学生，如何做一名合格的辅导员等等一系列问题，都感到非常迷惑，不知道从哪入手，然而这次对新教师的培训正如茫茫大海之中的指明灯，为我指明了方向。听了多位名师和骨干教师的讲座，获益良多。教师要教书育人，自己也要首先使自己能够有一定的专业水平和对教师这个职业的觉悟，所以教师必须要终身学习，才能掌握新的教学方法、新的理论，不是只有在学校里学的单纯的理论。当我坐在新教师培训的教室里，重新感受这种学习的滋味，心情显得有点激动，离开大学后才突然意识到这种学习机会的可贵，也许是应了那句“书到用时方狠少”的古训吧，更何况未来工作中将要碰到的很多问题是以前在大学里面永远也学不到的，而此次的新教师培训正很好的满足了我们这方面的需求。对于每一节培训课，我都非常认真的聆听，积极参与到课堂活动中去，也工工整整的做了笔记。回忆这些天的学习过程，感觉收获颇大，下面就具体谈谈培训的一些心得体会。
二周的新教师培训，我感触良多。来自教育战线的领导、校长及老师，他们精心准备，为我们带来了丰富生动的培训内容，在培训期间，最让我印象深刻的就是关于《教师职业道德》。谈到职业道德，其实每一项职业都要求具备一定的职业道德。但是对于教师这个职业而言，就显得尤为重要，且具有一定的特殊性。因为作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德。
通过对教育法规的学习，我了解作为一名教师最基本的义务——教书育人。教师应无私地将知识传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的品行为学生树立起榜样。面对后进的学生，不能采用暴力或体罚等行为，而是应该用加倍的爱去帮助他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对教师的义务作出了规定。教育不仅是教，更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本知识只是一个教书匠的水平。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。
做好辅导员工作的任务。以前看到有人把辅导员和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些辅导员把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。这样，使得辅导员和学生处在一种对立的状态，不利于班级工作的开展，也不利于学生积极性的调动，能力的培养。通过这次相关的培训，了解了应该在自己的学生中建立威信的基础上，与他们平等相处，建立起了和谐的师生关系。要把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。
非常感谢每一位授课老师和工作人员。他们花了很多时间准备讲座，把自己的经验都毫不保留的跟我们这些青年教师分享，这对于我们的成长很有帮助。
给我们上第一堂课的是华中科技大学的路刚书记，在课前，他以自身的生平经历给我们上了很好的一课。从他的经历上，我看到一位成功的教育工作者、一位教育前辈的奋斗历程，也因此得到很大的启发。从他身上，我也第一次深深的体会到我们应该怀一种怎样的心态去面对我们的工作，并且让我坚定为教育事业贡献自己的一份力量的决心。再者他还就我们新教师如何迅速的成长为一名合格、优秀的教师对我们做了指导，这对我来说真的可以用“下了一场及时雨”来形容，让我的眼前一下子明亮起来。最后，他和我们共同探讨了教师成长的四个阶段，让我对现在的自己有了明确的定位，更让我对未来充满了憧憬。
李元杰教授的《教学基本规划和学术道德观》给我们在课堂教学方面补上了一节很好的理论课，他从教师角色、新的教学模式、怎样的课才是好课、教学效果、现代教学模式概览等方面给我们进行了详细的指导，而且中间还有很多详细的例子，这些都对我们的课堂教学具有非常好的实践指导作用，也解决了我前段时间在课堂教学当中存在的很多困惑，让我有种“柳暗花明又一村”的感觉，仿佛一下子见到了光明和希望。
李祖超教授的 《谈谈教育学》，他也以自身的经历和我们谈了在他育人过程中的快乐，让我羡慕不已，使我第一次真正的去思考“幸福是什么”。总结这些令他难忘的欢乐，都有一个共同的特点：对待学生充满爱心，真正走进了学生的心灵，平等对待每一个学生。接着他又教给我们一些沟通的技巧，并鼓励我们加强自身的学习，还给我们推荐了几本很好的书籍。在他的课堂上，充满了民主与交流，实际上也是对我的一种教育。这启发了我在实际的教学实践中，应该如何平等民主的对待每一位学生、走进学生心灵，只有这样才有可能成为学生尊敬和喜欢的老师。
夏松处长的科研申报与管理让我明白科研并不是像我以前想象的那么困难与遥远，而是实实在在的伴随我们的身边，就在我们的教学中，只要我们有一双慧眼，一颗善于发现的心，养成一种探索的精神，凡事多思考，再加上学习一些科研的方法，这样我们就可以很轻松而自觉的做科研了。
在结业典礼上，校长李培根院士就如何培养科学精神和师德建设做了一场酣畅淋漓的报告。我们为之动容。深受启发。进一步坚定了日后开展工作的决心。让我们新教师对新的教育理念有了更深的认识，我从中得到教育教学经验方面的很多启发，这为我今后的教育教学工作奠定了良好的基础。
对于我来说，新教师培训已经结束了，但是培训给我带来的影响是深远的，参加新教师培训的那段日子将要远去了，但我希望这个培训越办越好，能够更好的帮助一届届的新教师顺利地在教坛之路上成长。在教育这条道路上，我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。感谢这次培训，让我们新教师在发展的过程有了大的踏步。
教育形势快速发展，对我们新教师提出了更高的要求。作为新教师，我们有许多不足之处，由于教育教学经验的欠缺，我们在实际教学过程中往往会遇到许多困难，需要通过进一步的学习来提高自己的教育教学能力。学校举办的教师培训为我们提供了一个学习的平台，为我们创设了一个良好的学习环境。我相信通过培训﹑自身努力﹑教学实战，我们不会辜负学校﹑家长﹑学生的期望，做一名合格的优秀的人民教师。
职业规划：
1、 基本资料
姓名：付莹颖；性别：女；血型：A型；性向：领航兼增值型；出生地：湖北；出生年月：1980年6月1日；学历：教育学学硕士；年龄：29岁。
自我分析——优势（1）有较扎实的教学和管理理论基础（但仍需不断吸收新概念、新知识）；（2）有2年（班主任）学校教务管理经验（但仍需充实这方面的经历和经验）；（3）善于沟通，善于与人相处，适应能力强；（4）分析问题时头脑冷静，善于发现和解决问题。弱势：有时缺乏冲动，做具体工作动作较慢。机会与威胁：目前所处学校属于稳定期，调薪较慢，升迁机会较小。应抓紧时间多学习，打下基础，为下一步突破蓄精养锐。
2、 5年规划目标
5年总体目标：成为专业教师。
阶段目标：29——31岁，任职于辅导员岗位，做好学生管理工作。31——34岁，争取转为专业教师，一边熟悉专业教学；一边自学教育博士主干课程。
学习目标：2009——2014年，自学完成教育学博士主干课程；
3、2009——2014年的职业生涯规划
一个成功人士，必须具备下列条件，而这就是我在这五年所必须养成的：（1）拥有更详细，更具有时效性的教学专业知识。（2）对重要事件细节保持敏锐度。（3）对问题刨根问底的追溯精神，全面分析、判断问题与解决问题的能力。（4）抓住机会，用于行动。（5）保持对新事物的敏感、创新和创意力。（6）不断改进、追求完美。（7）均衡的学习技巧与习惯。
理念——（1）机会是靠自己的努力和时刻准备着的意念创造出来的。（2）人生只有两种痛苦，一种是努力时的痛苦，一种是后悔时的痛苦。（3）有志者，事竟成。
行动目标——5年内应全力完成的目标如下：（1）在任职学校中完全胜任其职位工作，并争取换岗，熟悉教学工作。（2）在学校运作、实践、学习和掌握相关专业知识和教学能力。（3）自学完教育学博士主干课程。（4）每年至少参加100小时以上的相关教学培训课程。（5）每月至少读一本相关专业的书籍。（6）每周体育锻炼3小时。（7）在2014年底之前成功应聘学校副教授。
4、年度规划（2009年的生涯规划）
（1）对自己的追求不满足和追求卓越的能力。（2）学生工作能力。（3）培养自己的行动能力。
理念——只要一想到，马上去做到。
行为目标——今年内应全力完成的目标如下：（1）全年将所任职的辅导员工作理顺。（2）积极参与并配合全系教师教务和学工口工作，由此对教务工作和学生工作有更深的认识。（3）自学完1门教育学博士主干课程，参加至少40小时的业务培训。